教学其实是教与学的一个双向互动关系，教师怎么教学生就怎么学，师傅是什么样的徒弟一定也是怎么样，所以在教学中教师的所有绘画行为、绘画方式，包罗语言的讲述对学生影响庞大。所以要求教师自身的修养、自身的基本功要过硬。教学中要有方法让所有的学生进步。
就是说一个教师要有能看出学生的不足之处（这个不难）而且有解决问题的方法（这才是基础）。我认为教学需要一个循序渐进的历程，解决小问题就是解决大问题的教学理念，扎扎实实做教学，发现问题实时解决。
素描教学中有些问题需要我们探讨：1.炭笔的教学。炭笔在最近几年的高考中越来越多的泛起在我们的教学中，那么炭笔我认为有利也有弊，炭笔的明暗强烈对比明确是它的优点，缺点是错了不易修改，错也错的强烈，素描的条理感和细腻的水平不如铅笔。对于基础比力好的同学来说用炭笔可能会更适合一些，对于基础相对单薄的学生来说未必是个好的工具。因为它会把错误的工具明确的告诉了阅卷老师。
2，素描摹仿。什么时候可以摹仿的问题，我认为摹仿的目的是在我们写生当中解决不了问题的时候通过摹仿来加以解决，不能长时间的写生，也不能长时间的摹仿，这就要求我们的教师在教学中掌握好分寸。3，教学进度的快与慢。
教学进度的快慢在我们教学中是一个履历教学中的问题。教学进度快造成学生吃不了，带着问题往前走，看似挺高端其实教学效果欠好。教学进度慢，造成人为的拉长作业训练时间，重复做了同样的一件事情效果同样不理想。措施是在本专业组的集会中掌握好快与慢的进度。
以上内容是我在教学中的一点小我私家体会而已。
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